武汉有效的素质教育更有效

    更不是再认识的结论。再认识的完成，要通过再思来实现。再思首先指向已经提出的“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育”这一提法的合理性与针对性。如前所述，这正是前一阶段尚未充分展开、尚未引起重视的，然而却是zheng府对素质教育很基本内涵的规定。从宗旨的意义上理解的素质教育意味着什么?在我看来，它意味着素质教育处于一切教育活动之魂的地位，而不是一个规定化的教育活动的模式。学校具体地开展以提高民族素质为宗旨的教育活动，是一个从“魂”到“体”，从“一”到“多”，从“一般”到“特殊”，从抽象到具体、生动，从规定到创造的艰难的转化过程。因此，我们必须抛弃素质教育有单一操作模式，或者企图通过对操作模式的规定来推进素质教育的企求。素质教育作为一种教育宗旨的实现，要通过广大教育实践和理论工作者的创造来完成，要充分重视学校自身状态、承担任务和环境的差异性。要求各级各类学校都实施素质教育，只有在“宗旨”这个很为一般的意义上是合理的。从宗旨的意义上理解素质教育，是我国教育gaige已转向重视教育内在规定性的表现。因为“素质”是属于人的。这里所言“素质”之主体是由人组成的民族和每一个学生。要充分重视学校自身状态、承担任务和环境的差异性。武汉有效的素质教育更有效

    才可能按高素质创新人才培养目标的要求去认真思考和探索教育gai革，把素质教育融汇贯穿于教育的整个过程和各个环节。教师要拥有正确的教育思想理念，就要学习有关素质教育理论，用以指导自己的教学活动，尽快从“传道型”转为“引导型”、从“授业型”转为“参与型”、从“解惑型”转为“启发型”。2.要具备多元化的知识结构以及较高的科研创新能力。大学生素质教育的实施是一个不断探索和创新的过程。教师作为素质教育的直接参与者，自身知识结构的多元化和guang泛化，对提高素质教育的实效至关重要。高校教师应积极投身教育教学gai革的探索实践，深入实际调查研究，不断提高自身解决实际问题的能力和教学水平，总结经验，扩大交流，在对比与渗透中培养大学生的诸多能力，促进大学生素质教育的推行。3.要具备自我发展和提高的意识。陶行知说过：“惟有好学不厌的先生才能教出好学不厌的学生。”教师的职业特性决定了教师一定要保持强烈的求知欲。教师的自我发展和提高的意识来自于对自我价值很大程度地增加和实现的强烈愿望，来自于热爱教育对象的职业情感。高校教师应不断地学习有关素质教育的知识，增强素质教育的责任感，不断学习先进的理论，提高自身的理论素养。湖南什么素质教育有哪家也是影响素质教育推进有效性的重要因素。

    就不能回避课堂的根本gai革，也不能回避学校必须进行终端考试的问题。问题在于，过去我们的思路局限于主要依靠教师的教，而且越是为考试而紧张，就把依靠教抓得更紧，于是，学生的学习积极性不能发挥出来，教育呈现动力不足，只好人为地加班加点，这样，我们的课堂越来越压抑，而提高终端考试成绩也就大打折扣。这就像种田的时候只依靠我们自己而不尊重和发挥秧苗的生命力量，采取越来越密的插秧办法，结果是十分辛苦而不获高产。反之，我们采用抛秧的办法，依靠秧苗自身的生命力，又省力，又获得高产。这个事实启发我们，学生有学习的天性和本能，依靠学生的天性和本能进行教育，省力而高效。实践证明，零敲碎打的gai革，已经不足以解决jin天的问题了。基础教育的一切都那样的互相牵制，如果你想在教法gai革的某一个阶段有所成就，就必须牵动教材、教法、教育管理及评价，进而指向人的观念的更新。我们过去当然也承认教育存在的问题，但我们一般都认为，这是高考指挥棒的毛病，而不是体系自身有何不妥。但是，我们想要说明的是，我们原来的体系基本上是一种师本的教育体系，也就是一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的。过去我们也认为，教师好教就是学生好学。

    教师改变了传统的我讲、你听的教学模式，在实验过程中加强理论学习，在实践中提高教研水平，在课题实验中成长起来。近年来，生本教育课题组老师参加省、市、县tiaojiao比赛和教学论文的评比，获奖的数量和含金量都有了大幅度的提高；课题实验教师在市级以上教育刊物发表教育教学论文有50多篇。华侨中学、罗阳一中、实验学校的课题实验成果曾获广东省教育管理科学吴汉良奖等奖项。几年的生本教育课题实验，我们也培养出曾乔、郭瑞民、陈流明等省级、guo家级的名校长、名教师。今后，我们要加大名师培养力度，大力营造名师成长、成才的良好氛围，力争培养出更多的生本教育**。开展生本教育课题实验本身就是教育科研活动，以生本教育为契机，推动学校进一步深化校本教研活动，有利于促进教师整体素质的提高，有利于促进教育质量的整体提升。我县的生本教育课题实验很早在罗阳一中和罗阳二小开展，目的就是要改变这两所学校的落后状况，实践证明，我们的目的达到了。原来这两所学校教育教学质量都排在全县未尾，现在都有了很大的提升，得到上级领导和家长的肯定，社会声誉da大提高。现在，罗阳一中和罗阳二小的教育教学质量已处在全县的中上水平。通过开展生本教育课题实验。要求各级各类学校都实施素质教育，只有在“宗旨”这个很为一般的意义上是合理的。

    不仅提高了实验班教师和学生的整体素质，还促进非实验班教师和学生素质的提高。我们以点带面，促进全县教育教学质量的quan面提升，促进育均衡发展。教育科学是一门十分重要而又难题多多的学科。郭思乐教授的生本教育思想丰富，科学务实，对于jin天的素质教育，尤其是发展学生智力和创造性来说，实现人的完满发展，特别具有研究价值。我们将努力践行先进的生本教育理念，把以人为本的现代理念转化为先进的生本教育理念，把先进的生本教育理念贯穿到教育、教学、管理的全过程，quan面推进素质教育。参考文献：【1】郭思乐.教育走向生本【M】.北京：人民教育出版社.2001【2】郭思乐.教育激扬生命【M】.北京：人民教育出版社.2006【3】郭思乐.望晨光之熹微——生本教育体系实践和思考【M】.合肥：安微教育出版社.2008我空间的其他文章:[生本教育]:教师为主导学生为主体吗？(2008年09月22日18时43分)[生本教育]:拉牛上树与驱牛向草和评价情结(2008年09月18日14时24分)[生本教育]:教师会以很大的热情迎接真正的教育gai革(2008年09月14日06时26分)[生本教育]:打开教育quan面依靠学生的崭新思路(2008年09月05日14时36分)[内部通传]:进一步解放思想把生本教育做真做透做好。就影响力而言，主要沿着由上而下的路线行进。武汉有效的素质教育更有效

看作是实施素质教育的全部，忽视学校教育系统整体变革。武汉有效的素质教育更有效

    着力确立学生的学习主体地位，调动学生的学习主动精神，切实减轻学生的课业负担，组织开展丰富多彩的课外活动，促使学生乐学、勤学、会学。对课堂教学进行了“逗趣激学”的探索。针对一年级儿童的年龄特点，课一开始，教师就在激发动机、引入新课上下功夫，唤起学生的学习兴趣和学习愿望，把学生带入课文的情境中去感受、思考和探索。在教学方法上多采用儿童喜爱的活动形式和动手操作方法，让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习活动，从而提高学习的效率和质量。在课外，吸取社会流行的卡拉OK形式，开展“我的小天地”活动，由学生自己组织并主持，自排自演，既当演员，又当观众，满足学生的参与欲和表现欲，收到了发展学生的guang泛兴趣和互相教育的效果。与此同时，还在各个年级，指导学生开展课外阅读活动，培养学生喜爱阅读课外书籍和良好的课外阅读习惯，以充实学生的课余生活，丰富学生的精神世界。为了让学生接触大自然，学校坚持每月组织学生走出校门，到社区或郊外进行一次活动，并做到制度化和系列化。总之，力求做到：课堂学习兴味盎然，课外活动多姿多彩，发展学生的主动性和自主意识，使在学习上乐学、会学，在生活上自主、自理。2．整体gai革阶段。武汉有效的素质教育更有效