北京为什么在线教育计划

    从具体的问题来看，我们可以把它们分为两大类。一类是，有些所谓线上教育平台在期间匆匆“冒出”，本身就有目的不纯之嫌。像此前个别借“网课”推广游戏的平台已受到处罚。而的投诉信息显示，部分家长还遭遇了平台诱导分期的问题。这些平台很可能同样是“醉翁之意不在酒”，对类似的借在线教育名义来搭载其他业务的平台，监管部门应深挖背后的利益链和严查教育资质问题，该查处及时查处，绝不能让在线教育平台也变得“金融化”，成为各种歪心思染指的领域。另一类属于常见的行业病。比如，诱导消费、虚假宣传、霸王条款等，对应的是一些平台习惯性地打擦边球之风。对此，监管部门一是要重视消费者的举报，以实际行动为消费者撑腰;二是要根据常见的“槽点”来进一步制定细化的行业规范，降低该行业的模糊空间，将之真正导向透明和标准化的消费方向。如果说在线教育作为一种新现象，在刚开始的阶段，监管体系建设、标准规范制定都难免滞后，甚至说一些乱象可能是“成长中的烦恼”，那么催生出在线教育“爆点”，实际上加速了这个行业的“生长期”，相应地，它自然要求监管和标准的完善也应适时提前。如果等到乱象进一步做大再来整治，成本无疑要高得多。所以。在线课程，灵活选择，让学习更加自由！北京为什么在线教育计划

    【慧聪教育网】今年，针对在线教育行业广告营销过度、误导消费者、在线教育市场监管困难等问题，全国委员、中国音乐学院教授吴碧霞提交了《关于进一步规范中小学在线教育市场的提案》。吴碧霞建议，推动在线教育立法、加强在线教育市场监管、扶持合法在线教育平台。吴碧霞指出，目前在线教育平台竞争激烈，超前、拔高的学科类教育严重误导消费者、在线授课教师资质良莠不齐、产品广告营销过度、解答问题不等问题较为突出。部分在线教育平台存在授课内容不佳、虚假宣传、霸王条款等问题。部分学习类App涉嫌传播未成年人不宜信息，或出现突然停业和跑路事件。此外，吴碧霞提到，在线教育市场监管存在困难。她表示，一些涉及互联网经营服务的行业标准或政策性规定较为分散，导致在线教育行业准入门槛较低。同时，由于分工不明确，各部门之间职责不清，现有行政管理体制既没有足够的管理力量，也缺乏有效的监管手段。针对上述问题，吴碧霞提出三点建议。一是积极推动在线教育立法，建议司法部门积极修订和完善涉及教育、互联网和文化传播方面的法律法规，尤其是要出台专门针对在线教育的管理办法。此外，建议教育主管部门明确在线教育准入条件与资质认证流程。北京为什么在线教育计划通过互联网学习平台，实现跨学科学习与交流。

    在线教育学习行为网络技术应用于远程教育，其特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。在线教育学习形式教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。在线教育教学形式在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。在线教育教学管理计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

    再在平台上搭设工具将成为今后信息化建设的重点。假如将学校此前线下硬件采购称之为教育信息化的基本建设，那新一阶段的数字化建设便可以称之为新基建。例如，前述云南省某县教育部门负责人就提到，期间智慧校园在全县大面积爆发应用，“我觉得智慧校园是对全校教育的一次非常好的补充，边疆教育若想加快速度追上发达地区，的道路就是信息化和一体化。”因此，后时代，在线教育继续“下沉”至公立学校甚至偏远山区后，校园数字化建设就有了新的变革方向。在前一阶段，学校已完成智慧校园硬件建设之后，需要更适合校园场景的数字化工具，能够实现从顶层到个体的互联，应对各个教学环节的不同场景，完成数据打通，终提升整体效率。在线教育“下沉”的关键点，即通过提升人效，来弥补不同区域之间的硬件以及客观条件差异，终实现教育均衡。解决方案：连接智慧校园、智慧教室、智慧课堂三大场景尽管之后，许多学校已经再次认识到教育信息化的重要性，并且希望加快教育信息化步骤。但对于教育信息化力量薄弱的学校来说，许多教学部门尚未拥有业务系统，数据更是分散单机存储。因此，这些学校要满足教育大资源平台的建设需求。通过在线教育，学生可以更好地掌握学习的节奏。

    在线教育发展情况如何?教师会给学生进行一对一的在线辅导吗?《全球华语广播网》德国观察员薛成俊介绍说：作为联邦制国家，德国的教育事务是由各个联邦州主管，因此学校的课程设置甚至是学制都不尽相同。在德国，在线教育并不常见，想要在课外参加补习的学生主要是通过一些培训机构，并且价格不菲。薛成俊介绍，德国的中小学校大多数是非全日制，只有半天的上课时间，特别是小学一般中午就放学了，而且基本上是不给学生布置家庭作业或者很少留作业，67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6内容基本上都是课堂消化，但是德国学生在小学四年级之后，就会根据67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6能力进行分流，好的学生进入文理中学，剩下的学生分别进入不同的学校，如普通中学、职业学校等等。通常情况下，只有文理中学才能高中毕业，才能有申请大学的资格。德国孩子的未来人生方向在小学四年级基本上就定下了，如果想要在将来接受高等教育，就必须要进入文理中学，要进入文理中学，67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6成绩和67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6能力必须要达到一定的水平，所以对于一些无法将67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6内容在课堂上消化的学生而言，必须要有课外辅导。在线教育为学生提供了参与课程的更多可能性。台北专才在线教育要什么条件

在线教育可以为学生提供更多社交学习机会。北京为什么在线教育计划

    【慧聪教育网】近日，北京市教委官网发布消息，某绘本学习平台以打卡返现金、推广返佣金等方式营销，诱导家长购买课程，因无法在规定期限返现，以及未征得同意强制关停账号，引发大量投诉。北京市教委会同市委网信办、市市场监督管理局联合约谈相关负责人，责令该机构网站、APP和公众号自行暂停更新14天，立即整改……这是当下在线教育乱象的冰山一角。媒体记者采访调查发现，期间获得井喷式发展的在线教育市场问题频现，此前被曝光的行业乱象也沉渣泛起。相关统计显示，今年1月至7月，共有，平均每天新增120家。从注册数量的上升曲线，足以感知线上教育的火爆程度。不过，几乎任何一个行业在短时间内的快速升温，都难免夹杂着“水分”和“杂质”。从消费者的反馈看，迅速“膨胀”的在线教育行业果然也不例外。中消协8月发布的《2020年上半年全国消协组织受理投诉情况分析》称，教育培训服务投诉增多，投诉集中在虚假宣传、虚假承诺、协议条款不清晰等方面。这些被投诉的现象很难说完全是新出现的，但由于期间线上教育的井喷式发展，其带来的问题变得更多、更复杂是肯定的。这也就要求，相应的监管必须要能够充分并及时回应这种爆发式发展带来的“后遗症”。北京为什么在线教育计划